TIC e Inteligencias múltiples

Apr 24, 2017

Plataforma de educación virtual que adapta su contenido según el perfil cognitivo del alumno.

Epidata desde sus comienzos se distingue por ser una compañía que genera y promueve iniciativas de innovación tecnológica y desarrollo académico, a través de su área de Investigación Desarrollo e Innovación.

Maria Celia Etchegaray Centeno, Investigadora y responsable del área de I+D+i en Epidata, ha sido seleccionada por la Revista Campus Virtuales de España, quienes han publicado un artículo de investigación académica relacionado a la temática abarcada en su doctorado.

“En el proceso de renovación en los estilos de aprendizaje que ofrece el avance e implantación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, especialmente en el ámbito educativo, estamos siendo testigos de las diferentes formas de acceder al conocimiento y de las nuevas metodologías de aprendizaje. Nos encontramos en una etapa en la que el alumnado, el profesorado y las aulas cuentan con una elevada tasa de productos tecnológicos que complementan los procesos educativos más tradicionales, que apoyados en la web, han favorecido la proliferación de nuevos mecanismos para el acceso al conocimiento” (Mojarro, Rodrigo, Etchegaray Centeno,2015,p.21). Educación personalizada a través de e-Learning. Alteridad, 10(1), pp. 21-30.

En el presente trabajo se pretende contar una experimentación realizada en  dos centros de Educación Primaria de Argentina, dónde hemos brindado una educación a medida de cada alumno a través del e-learning facilitando las inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje.

 
Diseño de un recurso multimedia on line basado en Inteligencias Múltiples
Por Maria Celia Etchegaray Centeno

 

Abstract del papper
Junto a la vertiginosa dinámica de cambios a la que estamos sometidos, las herramientas de comunicación de que disponen niños y jóvenes son hoy más complejas y cuentan con nuevos soportes que se actualizan a una enorme velocidad. Los numerosos dispositivos digitales además de usarse con fines informativos, comunicativos, audiovisual, de ocio, etc., también pueden integrarse en la educación con finalidad educativa aprovechando el enorme potencial de uso y formación que posee el alumnado. La integración puede generar cambios en la planificación educativa en general a nivel de contenidos, metodología, roles, evaluación, etc.; atendiendo a las diferencias individuales del alumnado. La necesidad de integrar las TIC en Educación Primaria y de atender las diferencias individuales del alumnado, nos llevó a desarrollar un recurso multimedia educativo de acceso on line, al que se puede acceder desde dispositivo móvil, portátil u ordenador de escritorio. El eje central del aplicativo es que tiene en cuenta los estilos de aprendizajes propuestos por Kolb (1976) e inteligencias múltiples del individuo propuestas por Gardner (1983), al momento de iniciar temas, realizar las prácticas y las evaluaciones. Presentamos los resultados de un estudio cuantitativo que desarrollamos sobre la motivación del alumnado al experimentar con el recurso multimedia en dos centros de Educación Primaria. Los resultados apuntan a que el alumnado prefiere formarse sobre diferentes temáticas con un recurso educativo que tiene en cuenta su perfil cognitivo.

 

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